En la actualidad los computadores y su uso de ellos para nuestras actividades es muy importante ya que nos facilita el desarrollo de trabajos, material de consulta, y desarrollo de diseño, también como su utilización en todas las áreas del saber, han ocasionado un impacto social, político, deportivo, cultural, económico entre otros, que marca la época que estamos viviendo. es por eso que todas las operaciones económica comercial o gubernamental necesita de esta tecnología debido al la cantidad de información que se puede encontrar utilizando el servicio de buscadores en Internet.
Es por eso, que al pasar el tiempo cada instante nos damos cuenta de los cambios que estamos expuestos a enfrentar en la sociedad partiendo del hombre. Ya que se hace casi imposible hacer algún trabajo o alguna actividad sin computadora. De igual manera nos hemos convertido en los principales protagonistas del uso de las computadoras para desarrollar procesos informáticos ya que sin estos ordenadores nos sentimos obsoletos, e incluso somos coautores principales a la hora de juzgar a las personas que tienen poco dominio o demuestran poca destreza en el uso de la tecnología.
Es aquí donde se requiere una revisión de la sociedad y determinar que beneficios aporta el uso de estas máquinas y a la vez tratar de minimizar sus efectos negativos. Los educadores debemos intervenir en este orden de ideas y plantear situaciones que demuestren que su uso es beneficioso, sin llegar a extremos, que puedan ocasionar que los jóvenes menos beneficiados se sientan discriminados por no tener fácil acceso a ellas. Por tal motivo, el papel del docente debe ser el de conciliador entre la educación tradicional y la educación con apoyo del computador.
Es importante destacar, que en la actualidad se reconocen tres concepciones bien diferenciadas:
Es por eso, que al pasar el tiempo cada instante nos damos cuenta de los cambios que estamos expuestos a enfrentar en la sociedad partiendo del hombre. Ya que se hace casi imposible hacer algún trabajo o alguna actividad sin computadora. De igual manera nos hemos convertido en los principales protagonistas del uso de las computadoras para desarrollar procesos informáticos ya que sin estos ordenadores nos sentimos obsoletos, e incluso somos coautores principales a la hora de juzgar a las personas que tienen poco dominio o demuestran poca destreza en el uso de la tecnología.
Es aquí donde se requiere una revisión de la sociedad y determinar que beneficios aporta el uso de estas máquinas y a la vez tratar de minimizar sus efectos negativos. Los educadores debemos intervenir en este orden de ideas y plantear situaciones que demuestren que su uso es beneficioso, sin llegar a extremos, que puedan ocasionar que los jóvenes menos beneficiados se sientan discriminados por no tener fácil acceso a ellas. Por tal motivo, el papel del docente debe ser el de conciliador entre la educación tradicional y la educación con apoyo del computador.
Es importante destacar, que en la actualidad se reconocen tres concepciones bien diferenciadas:
_Las TIC como un conjunto de habilidades o competencias:Propone a las TIC como material de enseñanza.
_Las TIC como un conjunto de herramientas o de medios de hacer lo mismo de siempre pero de un modo más eficiente;Se pone énfasis en la relación de las TIC con el currículo.
_Las TIC como un agente de cambio con impacto revolucionario: se basa en teorías del aprendizaje.
Por otra parte, se pude decir que estamos en presencia de un concepto al hablar de Educación en la sociedad de la información. El término no emerge con impulso y sentido propios, sino cerca a la retórica de la “sociedad de la información”, anunciada como la sociedad del futuro. No tiene un significado único, convive con muchos términos afines sin bordes claros, y tiene escaso desarrollo conceptual, teórico y pedagógico. En la educación la información, conocimiento y el aprendizaje incluso , ha ido quedando reducida o desplazadas por las llamadas Modernas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que a su vez tienden a centrarse en la computadora y la Internet, creando así nuevas identidades y formas de inclusión/exclusión: los conectados y los desconectados. Finalmente es por eso, que en la educación las “modernas” TIC constituyen en verdad la última oleada de un continuo avance pedagógico. La tecnología educativa viene adquiriendo un alto perfil en el campo educativo desde hace varias décadas: en los años 60 y 70 fueron la radio y la televisión; en los años 80 y 90 los textos escolares, el vídeo y la computadora como auxiliar en la instrucción; desde mediados de 1990 domina el escenario la computadora, en años más recientes, la Internet, desplazando a las “tecnologías convencionales”.
Por otra parte, se pude decir que estamos en presencia de un concepto al hablar de Educación en la sociedad de la información. El término no emerge con impulso y sentido propios, sino cerca a la retórica de la “sociedad de la información”, anunciada como la sociedad del futuro. No tiene un significado único, convive con muchos términos afines sin bordes claros, y tiene escaso desarrollo conceptual, teórico y pedagógico. En la educación la información, conocimiento y el aprendizaje incluso , ha ido quedando reducida o desplazadas por las llamadas Modernas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que a su vez tienden a centrarse en la computadora y la Internet, creando así nuevas identidades y formas de inclusión/exclusión: los conectados y los desconectados. Finalmente es por eso, que en la educación las “modernas” TIC constituyen en verdad la última oleada de un continuo avance pedagógico. La tecnología educativa viene adquiriendo un alto perfil en el campo educativo desde hace varias décadas: en los años 60 y 70 fueron la radio y la televisión; en los años 80 y 90 los textos escolares, el vídeo y la computadora como auxiliar en la instrucción; desde mediados de 1990 domina el escenario la computadora, en años más recientes, la Internet, desplazando a las “tecnologías convencionales”.
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